Matrículas estudiantes nuevos SAE

Estimada comunidad escolar:

Dejamos disponibles las fechas y horarios en las que podrán realizar la matrícula de los estudiantes nuevos admitidos por el sistema de admisión escolar y que confirmaron su cupo para nuestro establecimiento.

Los días son los siguientes exclusivamente:

– 05 Diciembre de 14:00 a 17:00hrs.
– 09 Diciembre de 14:00 a 17:00hrs.
– 10 Diciembre de 14:00 a 17:00hrs.
– 11 Diciembre de 14:00 a 17:00hrs.
– 12 Diciembre de 14:00 a 17:00hrs.

Documentación a presentar:

  • Certificado de nacimiento del estudiante.
  • Copia de carnet de identidad por ambos lados- pasaporte – IPE del estudiante.
  • Copia de carnet de identidad por ambos lados – pasaporte apoderado.
  • Comprobante de aceptación SAE.
  • Certificado de Promoción.
  • Documentación que acredite alguna NEE (en el caso de ser necesario).

El día de las matrículas, el centro de padres se encontrará cobrando una cuota de $15.000, cuyo pago es VOLUNTARIO.

El pago del centro de padres, así como la documentación no condiciona la matrícula para el 2025.

Recordar que la no asistencia a matricular en las fechas estipuladas significará la pérdida del cupo entregado por el sistema de admisión escolar.

 

Cracks TP – Estudiantes que inspiran

Diego, el joven que hizo realidad su sueño a los 24 años

Desde que tiene memoria, Diego Irribarra ha sentido una profunda fascinación por los aviones. Sus padres cuentan cómo, de pequeño, lo llevaban al aeropuerto para ver despegar y aterrizar las aeronaves, y cómo Diego lloraba cuando se alejaban. Los aviones no solo dominaron sus pensamientos, sino también su habitación, repleta de juguetes aeronáuticos. Desde siempre fue evidente para todos quienes lo conocían que los aviones eran su pasión, y Diego lo tenía claro: quería ser piloto. A los 15 años, tuvo su primer vuelo como pasajero, de Santiago a Punta Arenas. “No pude dormir la noche anterior de tanta emoción, y el vuelo fue increíble (…) solo me confirmó lo que siempre supe que quería hacer“, recuerda.

Diego vive en Pudahuel con sus padres. Cuando pequeño, en su camino diario a la escuela básica, pasaba frente al Liceo Vicente Pérez Rosales, donde observaba a los alumnos, bien presentados y organizados, irradiando disciplina. Tanto él como sus padres deseaban esa formación para su futuro, por lo que ingresó a la especialidad técnico-profesional de Construcciones Metálicas, creyendo que allí podría potenciar su creatividad. Hoy, Diego agradece su decisión: “Los profesores se aseguraban de que cada estudiante adquiriera buenos conocimientos y habilidades para el trabajo (…) Nos inculcaron mucha disciplina y perseverancia, y eso ha sido clave para mí“.

Conscientes de su sueño de ser piloto, sus profesores lo apoyaron cuando llegó el momento de elegir su práctica profesional, logrando que fuera en LATAM, donde Diego sigue trabajando seis años después. Empezó en el taller de construcción, reparando y soldando piezas metálicas de los aviones. “Iba feliz todos los días a la práctica; mis profesores me ayudaron a encontrar la combinación perfecta para mí“, afirma agradecido. Más tarde, fue contratado como técnico en el área de cabina, lo que le permitió realizar diversos cursos y obtener su licencia de mecánico aeronáutico. “Siempre tuve clara mi meta, y vi en LATAM una oportunidad para crecer desde el primer minuto“, comenta.

Gracias a su trabajo, Diego ha podido financiar poco a poco su carrera de piloto comercial, aunque el proceso ha sido más largo de lo esperado, ya que ha tenido que dividir su tiempo entre el trabajo y ahorrar para pagar las horas de vuelo. “Sabía lo caro que era, pero aun así me enamoré de la carrera“, confiesa. Fueron cuatro años de esfuerzo, estudio y pocas horas de sueño, hasta que, en febrero de 2024, finalmente obtuvo su licencia de piloto comercial. “Ni siquiera me puse feliz al obtener la licencia, no podía creerlo. Mis padres lloraban emocionados y me abrazaban, mientras yo aún no reaccionaba“.

Con el tiempo, Diego ha logrado asimilar sus logros. A sus 24 años, tras superar numerosas adversidades económicas y personales derivadas del exigente balance entre trabajo y estudio, ha cumplido con todos los requisitos para acercarse a su sueño. Hoy, continúa trabajando en LATAM mientras reúne los documentos necesarios para postular como piloto. “Quiero estar volando en una aerolínea antes de que termine el año“, declara con firmeza.

Recuerda con precisión el día en que piloteó un avión solo por primera vez, un jueves. Había dormido solo dos horas, repasando cada detalle, lleno de ansiedad. Sin embargo, una vez en el aire, todo se calmó. Despegaron de un aeródromo en Colina, sin que Diego supiera exactamente qué le pedirían hacer. Su instructor le indicó que realizara un despegue y aterrizaje completo, y lo hizo perfectamente, con la serenidad de quien sabe que está en el lugar correcto. “Siento que nací para esto“, comenta.

Diego aconseja a los estudiantes de Educación Media Técnico Profesional que sigan sus sueños con perseverancia y no se rindan ante las adversidades, ya que estas siempre estarán presentes. Con determinación y rodeándose de las personas adecuadas, es posible superar cualquier obstáculo y avanzar. También les anima a aprovechar al máximo su tiempo de estudio y a esforzarse en cada tarea. “Siempre digo que cuando somos jóvenes debemos darlo todo, para poder descansar cuando seamos mayores y tengamos menos energía (…) Yo no me tomé pausas; solo quería cumplir mi sueño“, afirma.

Autor: Magdalena Frontaura
Año: 2024

Fuente: CracksTP: Diego, el joven que hizo realidad su sueño a los 24 años (udd.cl)

GrandPrix – Primer Lugar categoría “Second Energy”

Nuestro liceo participó de la primera edición del H2GrandPrix, competencia de autos propulsados por hidrógeno, donde se presentaron 14 establecimientos educacionales de todo el país.
El equipo de nuestro establecimiento estuvo conformado por estudiantes de 3º y 4º medio de las especialidades de mecánica industrial, construcciones metálicas y electricidad.

Su estrategia dentro de la competencia, permitió obtener el primer lugar en la categoría “Second Energy”, demostrando un excepcional dominio técnico y una notable capacidad de trabajo en equipo.

¡Felicitaciones a los futuros técnicos profesionales de nuestro liceo por su brillante desempeño! y esperamos continuar trabajando y participando en este tipo de instancias.

El equipo que represento a nuestro liceo se encuentra conformado de la siguiente forma:

🛠️ Mecánicos:
– Andrés Hurtado
– David Aqueveque
– Mateo Loango
– Jordan Retamal

🖥️ Diseño:
– Martina Cid
– Bastián Barría
– Álvaro San Martín
– Vicente Bernal

🛞 Pilotos:
– Alissandro Casneiro
– Sebastián Corvalán

📚 Capitán:
– Mateo Loango

🏫 Apoyados por los profesores:
– Natalia Quintanilla
– Kevin Díaz
– Mario Aedo
– Nicolas López

📊 Patrocinados por:
– SUBUS

¿QUÉ ES EL H2V?
Es el nombre que se le denomina al hidrógeno que ha sido producido a partir de agua y energías renovables. La obtención por electrólisis a partir de fuentes renovables consiste en la descomposición de las moléculas de agua (H2O), en oxígeno (O2) e Hidrógeno (H2).

¿En qué aporta el H2V Grand Prix para el desarrollo de talento técnico verde?
Es fundamental lograr combinar competencias y habilidades técnicas con habilidades blandas y transversales. Desde lo técnico se deberá contar con conocimiento de diseño, ingeniería, instalación, operación, mantención hasta la optimización de tecnologías y sistemas. En tanto, para las habilidades blandas, se contempla poseer destrezas de comunicación, trabajo en equipo, resolución de problemas, innovación y emprendimiento. Por último, es necesario contar con medidas de seguridad, calidad, ambientales, regulatorios y económicos de la producción y uso de hidrógeno renovable.

Visita la web del H2GrandPrix


Ley Karin: Corporación SOFOFA da a conocer a todos sus colaboradores la entrada en vigencia de esta normativa

La Ley N° 21.643, más conocida como Ley Karin, entra en vigencia a partir del 1 de agosto de 2024. 

Esta nueva Ley introduce una serie de modificaciones en el Código del Trabajo, entre las que se encuentran; la regulación del acoso sexual, acoso laboral y la violencia en el trabajo. Estas nuevas regulaciones, se orientan específicamente a modificar el concepto de acoso laboral e incorporar la violencia en el trabajo ejercida por terceros ajenos a la relación laboral. 

Asimismo, la referida Ley, establece la regulación de medidas especiales de prevención, resguardo y fortalecimiento en los procedimientos de investigación de estas materias, con el objeto de propiciar ambientes laborales sanos, donde prime el respecto y la no discriminación. Este nuevo escenario, conlleva el deber de prevenir y generar políticas internas que permitan concretar una cultura organizacional libre de violencia en todas sus expresiones. 

Es en este contexto, la Corporación SOFOFA, ha iniciado un proceso de cambio en sus regulaciones internas que permitan a todos sus colaboradores contar con las herramientas necesarias para enfrentar hechos de este tipo de connotación, los cuales se enmarcan en la normativa laboral vigente. 

De esta manera, como Corporación, hemos estado trabajando en: 

  • Elaboración del Protocolo de Prevención, acorde a las normas de la mutualidad.  
  • Modificación del Reglamento Interno de Orden, Higiene y Seguridad, el cual, una vez validado, será puesto en conocimiento de todos los trabajadores.  
  • Adecuación del canal de denuncias, el cual será el conducto regular y válido para la recepción de este tipo de hechos; 
  • Conformación del Comité de la Ley Karin para gestionar las distintas actividades con los trabajadores y adecuar los instrumentos internos de la Corporación. 
  • Conversatorios con los distintos actores de la Corporación y Liceos, para dar contexto a nuestro ambiente laboral y difundir acciones de prevención 
  • Preparación de instrumentos de formación y sensibilización de la Ley para el conocimiento de todos. 

En este último sentido, el área de Recursos Humanos de la Corporación SOFOFA, citará a los colaboradores en el transcurso de la semana para que sean parte de una actividad de capacitación, la que también nos ayudará a determinar nuestros ambientes laborales, y lo que esperamos para contar con una sana convivencia en nuestros trabajos. 

SOFOFA ASUME LA ADMINISTRACIÓN DEL LICEO BICENTENARIO INDUSTRIAL DE LA CONSTRUCCIÓN HERNÁN VALENZUELA LEYTON

El jueves 16 de mayo de 2024, marcó un hito significativo en el ámbito educativo chileno, tras oficializarse la firma del traspaso administrativo del Liceo Bicentenario Industrial de la Construcción Hernán Valenzuela Leyton a la Corporación Educacional SOFOFA.

En una ceremonia que contó con la presencia del cuerpo docente del establecimiento, representantes del Ministerio de Educación y de la Seremi, SOFOFA asume la responsabilidad de administrar este Liceo Técnico, en un evento cargo de expectativas y compromisos.

El cambio de administración representa un desafío importante para la Corporación SOFOFA, que ve en esta nueva etapa una oportunidad para contribuir al desarrollo educativo del país. Este traspaso no sólo conlleva una transferencia de responsabilidades, sino que también, simboliza la posibilidad de contribuir en la formación de una nueva generación de estudiantes técnicos profesionales.

La actividad fue un momento de reflexión y proyección, donde se destacó el compromiso de SOFOFA con la excelencia académica, y la formación integral de los estudiantes. Con esta nueva etapa, Corporación SOFOFA, se compromete a brindar los recursos y el apoyo necesario para garantizar un ambiente educativo óptimo para el Liceo Hernán Valenzuela Leyton.

Desde SOFOFA, se valora la confianza depositada por la comunidad educativa en esta nueva administración, y se reafirma el compromiso de trabajar en conjunto para alcanzar los más altos estándares de calidad educativa. Este traspaso marca el inicio de una colaboración fructífera y prometedora, en la que la Corporación se compromete a continuar aportando al desarrollo y progreso de la educación en Chile.

De la misma manera, la comunidad educativa, agradece la ardua labor que realizó la COREDUC, como anteriores administradores, poniendo a disposición de los estudiantes toda su experiencia y compromiso con la educación.

SOFOFA ASUME LA ADMINISTRACIÓN DEL LICEO ERNESTO PINTO LAGARRIGUE EN HISTÓRICO TRASPASO EDUCATIVO

El jueves 28 de marzo del 2024 marca un hito significativo en el ámbito educativo chileno con la firma oficial del traspaso administrativo del Liceo Ernesto Pinto Lagarrigue. En un acto que contó con la presencia del cuerpo docente del liceo, representantes del Ministerio de Educación y la Seremi. SOFOFA asumió la responsabilidad de administrar este establecimiento educativo, en un evento cargado de expectativas y compromisos.

El cambio de administración representa un desafío importante para la Corporación, que ve en esta nueva etapa una oportunidad para contribuir al desarrollo educativo del país. Este traspaso no solo implica una transferencia de responsabilidades, sino que también, simboliza la posibilidad de formar a una nueva generación de estudiantes que serán fundamentales para los futuros técnicos de Chile.

La ceremonia de firma fue un momento de reflexión y proyección, donde se destacó el compromiso de SOFOFA con la excelencia académica y la formación integral de los jóvenes. Con este nuevo capítulo, la Corporación se compromete a brindar los recursos y el apoyo necesario para garantizar un ambiente educativo óptimo en el Liceo Ernesto Pinto Lagarrigue.

Desde SOFOFA, se valora la confianza depositada por la comunidad educativa en esta nueva etapa, y se reafirma el compromiso de trabajar en conjunto para alcanzar los más altos estándares de calidad educativa. Este traspaso marca el inicio de una colaboración fructífera y prometedora, en la que la Corporación se compromete a seguir aportando al desarrollo y progreso de la educación en Chile.

De la misma manera, la comunidad educativa agradece la ardua labor que realizó la COREDUC, administrando el Liceo Ernesto Pinto Lagarrigue, poniendo a disposición de los estudiantes toda su experiencia y compromiso con la educación.

MÁS DE 130 ESTUDIANTES DEL LICEO VICENTE PÉREZ ROSALES IDENTIFICARON SUS HABILIDADES CON RELINK

A través de siete talleres los y las estudiantes de 4° medio de las especialidades de Electricidad, Construcciones Metálicas y Mecánica Industrial interactuaron con la plataforma Relink.

Más de 130 estudiantes del Liceo Bicentenario Industrial Vicente Pérez Rosales se vincularon con la plataforma digital Relink, iniciativa de OTIC Sofofa que en esta ocasión busca fortalecer la trayectoria educativa de las y los jóvenes mediante la sugerencia de posibles rutas de capacitación.

A través de siete talleres desarrollados en dos días, los y las estudiantes ingresaron a la plataforma sus experiencias formativas, laborales y otras; instancia donde los especialistas de Relink acompañaron y orientaron a los y las participantes para aprovechar al máximo la herramienta digital.

Daniela Bascuñan, Líder de Operaciones de Relink, destacó la oportunidad que implica generar este tipo de instancias, ya que “cuando los estudiantes ingresan a la plataforma logran autoanalizarse y entender cuáles son sus habilidades, por lo que la herramienta se transforma en un complemento que entrega información pertinente sobre sus capacidades y de lo que necesitan para seguir mejorando frente a sus próximos desafíos formativos o laborales”.

En esta actividad asistieron estudiantes de 4° medio de las especialidades de Electricidad, Construcciones Metálicas y Mecánica Industrial, quienes interactuaron en los laboratorios de computación del plantel educacional.

Herramientas para el futuro

Con la información obtenida la plataforma Relink generará un diagnóstico de las fortalezas y brechas de conocimiento que tienen las y los jóvenes frente a temas específicos y, a su vez, entregarán recomendaciones sobre posibles opciones formativas para perfeccionarlos y potenciarlos.

“Creemos que es importante y un desafío poder vincular a los alumnos con herramientas digitales que les permita construir su proyecto de vida. Si nosotros como liceo podemos ir incorporando esta tecnología a nuestro proyecto educativo y también vincularla con el proyecto de vida de ellos, siempre será una herramienta bienvenida”, comentó el director del Liceo Bicentenario Industrial Vicente Pérez Rosales, Arturo Catalán Caro.

Por su parte, Elías Madrid, estudiante de la especialidad Mecánica Industrial, destacó que “la experiencia con la plataforma Relink fue bastante gratificante y a la vez familiar. Además fue sencillo ya que no presentaba mayor complejidad y se podía utilizar de manera intuitiva”.

Finalmente, Jaime Michaelson jefe de especialidad Mecánica Industrial del Liceo Bicentenario Industrial Vicente Pérez Rosales, explicó que “tenemos estudiantes con situaciones vulnerables, son estudiantes destacados, pero su realidad es que necesitan a corto plazo comenzar a trabajar o estudiar y trabajar, entonces para ellos es importante saber sobre el mundo laboral. Lo fundamental es saber cómo están ellos preparados para vincularse desde los conocimientos. La plataforma les permite entender dónde están y saber cómo pueden avanzar de acuerdo a sus posibilidades”.

COMUNIDAD DEL LICEO BICENTENARIO INDUSTRIAL VICENTE PÉREZ ROSALES SE UNE PARA AYUDAR A JOAQUÍN MORENO, ESTUDIANTE DE CUARTO MEDIO E, QUIEN PADECE UNA COMPLEJA ENFERMEDAD

“El año 2022, cuando Joaquín estaba en tercero medio, sufrió un accidente al caerse de la micro. Al principio tuvo un fuerte dolor de rodilla, y la verdad es que no se lo trató nunca. El tema es que empezó a incrementar el dolor, así que fue al médico y se dieron cuenta de que tenía cáncer en la rodilla. Posterior a esto, Joaquín comenzó con problemas en otras partes de su cuerpo, encontrándole cáncer a la tiroides, por lo tanto, el panorama ya era muy complejo, y necesitaba un apoyo económico importante, así que como Liceo se nos ocurrió realizar diversas campañas para apoyarlo”, contó Daniel Morales, Docente de Mecánica Industrial y profesor Jefe de cuarto medio E del Liceo Bicentenario Industrial Vicente Pérez Rosales.

Las primeras actividades que realizaron fueron rifas internas, como curso, después completadas con la participación de colaboradores del colegio, familiares de él y apoderados de los cursos. Tras esto, se realizó una donación de recursos que consistía en depositar dinero directamente a la familia.

“Obviamente se envió un informe al director, para que se replicara a toda la comunidad para que fuera de conocimiento generalizado sobre la cantidad reunida. Tras recibir la donación, la apoderada escribió una carta de agradecimiento. Hasta hoy seguimos haciendo campañas, la última fue iniciativa del profesor de educación física Eduardo Sotomayor, quien propuso hacer un campeonato de tenis de mesa para juntar recursos para Joaquín. Se pagaba una cuota inicial para participar de este torneo y todo lo recaudado iba en beneficio de él”, agregó Daniel Morales.

Finalmente, el Docente de Mecánica Industrial enfatizó que “Joaquín viene cuando se siente bien de ánimo, sus compañeros lo abrazan, siempre lo están llamando y preguntando cómo se siente. Nuestra idea es apoyar al joven y a su familia y como comunidad educativa, lo acompañaremos hasta el final”.